<< 讀書筆記 >> 哈佛教你做出好圖表（Good Charts）

中文書名：哈佛教你做出好圖表：《哈佛商業評論》首度傳授高說服力的資料視覺化思考技術
英文書名：Good Charts: The HBR Guide to Making Smarter, More Persuasive Data Visualizations
作者：史考特．貝里納托（Scott Berinato）

Goodreads 評分：4.24 分（10/15/2017）
我個人喜好度：3.5 顆星

先說結論

想做出一張好圖表，首先不是從畫圖開始，而是從思考開始。

簡單，有明確想法的圖表才能說出好故事。

這本書比較偏向觀念傳遞，實務操作部分比較少。

相較起來，對於簡報人員或是想知道更多圖表實務技巧的人，我推薦「Google 必修的圖表簡報術」（STORYTELLING with DATA：A Data Visualization Guide for Business Professionals）。

哈佛商業評論

（Harvard Business Review，簡稱 HBR）

書名一開始會讓人誤以為是哈佛大學裡開設專門教人簡報的課程，不過副標題裡面很清楚地提到作者是《哈佛商業評論》的資深編輯。

以下是維基百科對 HBR 的介紹，

「HBR 是自1922年起，由哈佛商學院集結專家、教授，針對管理事務的研究而出版的專業雜誌。HBR是一份專門提供予專業經理人及工商管理者參考的月刊，其主要讀者群是產業領袖、學者、高階管理者及管理顧問等。......這份雜誌由哈佛商學院所獨立編輯、於各學者完成其相關企業或個案研究後即發表於HBR，其目的是使著者的新文章與出版時間性因趨近而增加其參考價值。」

所以聽眾群既然是專業經理人和高階主管，作者又能夠穩坐 HBR 資深編輯位子將近十年（2008/3～），想必有兩把刷子。

5 大概念：減少可信度危機

1. 讀者不會按一定的順序看圖
2. 會最先看到最凸顯的部分
3. 一次注意到的內容數量有限
4. 下意識會自動找尋圖示的意義與關係
5. 受到常規和隱形的制約

2 個問題、4 種分類：圖表製作的簡單分類

開始製作圖表前，可以問自己關於視覺化圖示性質和目的的兩個問題：

1. 要表現的資訊性質，是屬於「概念」還是「數據」？

2. 呈現的目的是為了「陳述」，還是「探索」？

如何一小時內提昇你的圖表？

作者建議可以遵照以下幾個步驟，

1. 準備（5 mins）
   
   不要馬上埋首在手上的資料，撥出一段可以專注思考的時間，找幾張紙或白板，找個安靜的環境。
   
   把基本要點記錄下來，包括了主題、對象、展示的場合、圖表座落在矩陣的哪一個象限，還有一些關鍵字和注釋等等。
2. 對話與傾聽（15 mins）
   
   在你找人討論之前，為了避免無頭緒的閒談，應該要先問自己三個問題：我在進行什麼計畫？我想要說什麼或指出什麼（或證明什麼）？為什麼？
   
   然後找一位朋友或同事討論，邊聽邊作筆記
3. 草圖（20 mins）
   
   應該在此階段決定一種視覺化方式，畫出一張可以被修改的草稿。即使對許多專家而言，畫草圖仍是很重要的習慣。
   
   一旦草圖符合以下幾個要求，就可以準備進入畫原圖的階段。
   
   ‧ 草圖符合你想陳述的論點
   ‧ 草圖讓一個想法更完善，而非在不同的想法上捉摸不定。
   ‧ 發現已經在草圖上畫出了實際的資料座標軸和標籤。
   ‧ 已經開始在考慮顏色、標題和標籤。
   ‧ 沒有其他想法了。
4. 原圖（20 mins）

3 個步驟提高圖表說服力

1. 琢磨主要想法
   
   要以想法「我必須說服讀者......」的角度出發，而不是單純只想陳述「我想要說什麼或指出什麼？」。
2. 凸顯主要想法
   
   以簡單的設計技巧（例如強調、孤立等）加強主要想法。例如使用獨特的顏色、指標或標籤來吸引目光，或是將其他元素淡化或以灰色呈現。
3. 調整主要想法周圍的圖文
   
   操縱參考點來凸顯主要想法
   
   ‧ 刪除參考點
   ‧ 增加參考點
   ‧ 轉換參考點

圖表建議的配置和比重

標題 (12%)、副標題 (8%)、視覺區域（75%)、來源(5%)

【讀書筆記】恆毅力（Grit）：別迷信天賦，忘了努力

中文書名：恆毅力：人生成功的究極能力

英文書名：Grit：The Power of Passion and Perseverance

作者：安琪拉‧達克沃斯（Angela Duckworth）

Goodreads 網站評價：4.08 分
個人評價：5 顆星


為什麼有時候最成功的人，並不一定是智商最高或資質最好的人呢？

有些人在工作上，永遠被看好，卻又是永遠只是「明日之星」呢？

先說結論

這本書非常值得想鍛鍊自己的人，或是對教育訓練有興趣的老師、父母或教練閱讀。

資質是可以被訓練的。

這個社會往往迷信天才（例如美國達人秀），羨慕天才可以不費任何力氣就達成他們的成就。常把天賦當成藉口，卻讓我們忘了應該努力付出。在作者與各領域頂尖者的訪談裡，她發現這些頂尖者過去也遭遇失敗、退稿、與長時間的練習，但是與一般人不同的是他們會不斷精進而且不輕易放棄。所以提出了「恆毅力」是被低估的成功必要條件。

作者提出了兩個公式，

天才 x 努力 = 技能

努力 x 技能 = 成就

其中可以發現，努力被重複提及兩次。天才可以讓一個人較快習得一項技能，但是往往因為不再努力而導致進步減緩或是停滯不前，唯有堅持努力（也就是本書提到的恆毅力）才能達到卓越的成就。

恆毅力是可以培養的。

如同資質，恆毅力也不是與天俱來的，書裡提到了由內向外（自身培養）和由外相內（外在環境）培養恆毅力的方式。

什麼是恆毅力（Grit）？ 吃苦 ≠ 恆毅力

俗語常說：「吃苦等於吃補」、「吃得苦中苦，方為人上人」。

從小我們就被教育要吃苦，但是沒有明確目標的吃苦充其量只能算是學習忍耐力（培養奴性？）。從這本書的英文書名看得出來，作者認為恆毅力等於熱情（passion）加上毅力（perseverance）。

這裡的熱情指的是長久不變的投入（consistency over time），並不是像兒童獲得新玩具或是一般人習得新知識，燦爛如煙火般熱情的衝勁（intensity），但是隨著時間過去，熱度快速遞減。 熱情指的是你願意忍耐寂寞、放棄週末或放下享樂持續投入一項事物。

作者建議如何培養恆毅力？

由內向外的四大驅動力

1. 尋找興趣與建立熱情

興趣就像找伴侶，需要多方追尋或嘗試，往往不是經由內省發現，而是透過與外界互動時被激發的。

如果你還沒找到自己的興趣，你必須走出去，多方嘗試，收穫遠比你直接坐而不想來得多。

2. 刻意練習

「有些人有二十年經驗，有些人只是將一年經驗重複了二十年。」

相較於天真無意識的練習，專家們投入練習的不只時間，還有練習的質量。刻意練習的基本要求包括了：

• 明確定義的挑戰目標
• 全神貫注、全新投入
• 即時、實用的意見回饋
• 不斷檢討、不斷進步

如果對刻意練習有進一步了解的興趣，建議閱讀「刻意練習」這本書。

3. 目的：造福他人的意念

大衛‧耶格（David Yeager）建議，思考你已經在做的事情如何對社會產生正面的貢獻。

透過「工作塑型」（Job crafting），利用小規模、但是具有意義的行動改變現在的工作，讓工作更貼近你的核心價值觀。不管是何項工作（job），都可能昇華成職業（career）甚至志業 (calling）。如果能將小我工作的成就與外界或他人作連結，容易讓人更堅持下去。

4. 希望：相信努力就可以改變未來

尼采說：「那些殺不死我的東西，會讓我變得更強。」

以成長思維（Growth mindset）思考，練習樂觀的自我對話，會使人堅持下去，尋求新的挑戰，變得更堅強。

由外向內的三大環境力

1. 家庭教養：明智的教養，成為孩子的榜樣

「民主權威型教養」（authoritative parenting）（書裡又稱明智教養（wise parenting）），與「專制威權型教養」（autoritarian parenting）不同，可以清楚判斷孩子的心理需求，因為知道孩子需要關愛、限制、自由才能發揮潛力。 「民主權威型教養」對小孩嚴厲，但不是控制，會給予孩子適當的支持與尊重。

2. 課外活動：練習對困難事物堅持

無數研究顯示，比較投入課外活動的孩子，幾乎各方面指標都表現得比較好，例如成績較好、較有自信、比較不會惹上麻煩。

一九七八年，美國教育測驗服務社（Educational Testing Service）贊助沃倫‧威林罕（Warren Willingham）研究發現學生如果能夠「有目的、持續地投入某項活動，而不是偶爾涉獵不同的領域」，未來能以優異成績從大學畢業、以及成為領導者的機會越高。

有趣的是，學生在高中時期投入的領域，不管是網球或辯論社都可以。只要他們能連續兩年選擇同樣的東西，且持續進步。

3. 組織文化：來自同儕的鞭策力

如果你希望自己變得更有恆毅力，就加入恆毅力很高的團隊。如果你是領導，希望組織內的人變得更有恆毅力，必須營造恆毅力的文化。

恆毅力不是唯一

如果把人的美德分成三個面相：自省（intrapersonal）、人際（interpersonal）和智慧（intellectual）。有內省性格（包括恆毅力和自制力）人通常比較自制，有助於個人目標的完成。人際性格（包括感恩、應對進退、和情緒管理）幫助與人相處，而智慧性格（包括好奇心和熱情）鼓勵積極參與與開放接納多元想法。

性格有多元面向，沒有任何一種品格是唯一重要的。

如何在家庭中實踐？

如果你是家長，不知道怎麼培養孩子的恆毅力嗎？

作者書中舉例了她在家中訂定的「困難任務規定（Hard Thing Rule)」，這個規定分成三個部分。

第一部分，每個人，包括爸爸媽媽，都必須做一件困難的任務。所謂「困難任務」是指需要每天刻意練習的事情。例如作者選定了心理研究和瑜伽，爸爸選定了房地產研究和跑步，大女兒則選定了鋼琴。

第二部分，困難任務一旦選定，必須到某個段落才能停止。例如，要等一季結束、學期結束、或是達到某個「自然的」截止點，才能放棄。換言之，不能因為老師責罵、遊樂或是比賽輸了，就輕易放棄。

第三部分，有權自己挑選困難任務。沒有人會為你挑選，如果你對那件困難任務沒有興趣，努力就沒有意義了。

延伸閱讀

階級世代：「階級世代」的作者，也提到了課外活動對孩童發展的重要性。他認為課外活動可以提昇兒童的恆毅力、社交與時間分配等軟技巧（soft skills），也獲得了接觸父母以外成人導師的機會。下層階層的小孩受限於沒有額外金錢參加課外活動，軟技巧的發展也間接受到限制。

刻意練習：不是花上「一萬個小時」持續練習，就能成功。相較於漫無目標的努力，有目標的刻意練習才能真正與日俱進。